的国家研究委员会(NRC)有没有梳理过所有关于国家专业教学标准委员会他给我们留下了总是有用的建议:需要进行更多的研究。

这可能有点夸张，但也不算太夸张。以下是NRC关于国家委员会的影响和有效性的结论:

• nbpts认证的教师在提高学生成绩方面比非委员会认证的教师更有效，尽管收益很小;此外，有证据表明，更好的教师倾向于追求证书，而不是真正提高教师效率的认证过程。
• 来自优势学校和有财政激励的州的教师更有可能参与认证过程，尽管黑人教师申请认证的可能性与白人教师相同，但他们获得认证的可能性较小。
• 经委员会认证的教师比其他教师更有可能留在现场，也更有可能转到贫困率较低的高绩效学校执行任务。
• 对整个教育系统的溢出效应很小，而且在某种程度上是负面的:有证据表明，一些管理者不鼓励持有该证书的教师担任领导职务，而教师也同样淡化他们的高级证书，以免显得“炫耀”。