各州和地方学区在评估教师的方式上存在巨大差异，无论是学校使用的工具，还是评估必须进行的频率。尽管种类繁多，它?可以肯定地说，大多数学校评价教师的方法是托马斯·托克而且罗伯特·罗斯曼他们最近的报告中提到了"驾车路过急于下结论．

乔治亚州如果它能说服各学区使用其新的教师评估系统——“州标准课堂分析”(Classroom Analysis of State Standards)，它可能会打破常规，或类键．(不?不要把它和另一个类似缩写的教师评估工具——课堂评估评分系统——混淆了。)不出意外的话，格鲁吉亚?美国的创新系统将需要密集的课堂观察，相比之下，在一些州的学区，教师在课堂上的观察只有五年一次老师的评价在NCTQ的TR3“教师规则、角色和权利”数据库中)。在选择使用“课堂钥匙”的地区，教师监督员将在一年中多次观察教师，每次访问的时间都比正常时间长，通常是你平均喝咖啡休息的时间。

评估系统本身的具体细节尚未公布，但该州发言人将其描述为“评估教学的更详细工具”。不管它的细节如何，“课堂钥匙”很可能会根据我们所有人都知道的许多因素来评估教师认为，但并不是真的知道，与学生成绩相关。这是几乎所有教师评估系统的致命缺陷，即使是最新最复杂的评估系统。乔治亚现在应该赶紧评估一下“类键”与老师的关系如何?老师的能力对学生的表现有影响。或者，它可以满足于让我们再次走上那条熟悉的花园小径。