的麻萨诸塞州立法机关是考虑什么有些人会认为一个重大的教师素质的议案。目前,比尔有点失望来自一个国家,目前有一些最好的老师许可政策。

首先,尽管这不是一个极微小的证据来支持这一举动,该法案将要求教师获得硕士学位,以得到一个永久许可证。如果有一个明确的发现从教师素质的研究,那就是高级学位提供任何价值提高学生成绩。诚然,比尔离开国家许可的空间“替代品”正式学位,但鉴于该法案并不说明这些可能是什么,这样的选择是有问题的有效性。

该法案还要求建立一个干部的“主老师,”未必会比其他老师做任何更多的钱但谁会作为学校的领袖和导师。全国委员会认证,不出意料,将是一个“老教师”地位的先决条件,但也会通过“挑战内容测试”。We're fervently hoping that the state means one of the American Board tests, not a run-of-the-mill teacher test.

该法案也要求强化指导和感应的努力,所有国家批准。就像我们从芝加哥(见上图),然而,这些项目质量控制是一个严重的问题,不能忽视。减少对新教师的教学工作量可能是唯一的策略来克服这个问题。

比尔的可能最令人失望的方面是它并没有说让老师评估更有意义:“证据老师的工作可能包括,但不限于呢、课堂观察teacher-developed单元计划,使用不同的评估数据调整和重点指导沟通协作……”In other words: "Consider student learning if you feel like it--but don't feel obliged."