无论是从教师满意度还是对实践和学生成绩的影响来看，花在专业发展(PD)上的大量时间和金钱与它所产生的小结果之间存在着巨大的差距。

那么，我们怎样才能把时间和金钱更好地花在真正有效的项目上呢?

最近的一篇文章建议我们抛弃当前的长期大型复杂评估模型，而支持在PD项目开发的早期阶段进行更小规模和具体的研究。

观察影响学生成绩变化的各个因素将为教师和教师教育工作者提供有用的工具，以实施最成功的方法来提高成绩。

就连本文的作者希瑟·希尔、玛丽·贝西格尔和罗宾·雅各布也承认，他们对这种特殊的方法是否完美无缺并不自信，但也承认需要一种新的方法。他们怀疑的根源在于，在没有任何产出数据的情况下，这些项目的实施和评估需要更大的协调和费用。但是，了解所有学校最有效的方法所带来的好处可能会超过这些担忧。

考虑到目前帮助教师成长和发展的专业发展需求与他们的技能之间的不匹配，以及对有效方法的研究，现在似乎是时候尝试一些新的东西了。