空前的自然灾害,路易斯安那州仍然顽强地认真坚持其开创性的2002年决定持有ed学校负责老师他们训练的质量。报告更新进展这个倡议是本月,当可用数据还没有让国家有能力提供一个拇指向上或向下特殊教育学校,国家代表将在不久的将来会这样做。

路易斯安那州立大学的研究人员已经开发出一种增值模型,似乎工作,有一个有趣的例外。模型还没有生产可靠的数据在教师教学语言艺术的表现。研究人员推测,在这个学科领域的问题是由于这一事实可能会有更多的教师和课程的学生,属于这一般内容区域,使其更难属性影响个别教师。他们声称他们可以解决这个在未来通过将阅读和书面语言转化为两个截然不同的内容区域。

那么为什么我们还不知道吗哪一个ed路易斯安那州的学校做一份好工作吗?为个人项目结果报告,但各种问题的方式,包括师生的位移受卡特里娜飓风和丽塔飓风和改变状态测试。但最相关的问题是,国家进行了大规模重新设计的老师准备程序在2000 - 2003之间。除了一些备用路由程序,新教师,据说已经完成了重新设计程序尚未触及的教室。因此,对于大多数教育学校,分析措施有效增值的破产程序。

然而,这些问题将会持续。底线是,越来越多的证据表明增值数据可以用于责任来衡量老师准备程序的有效性,并使这一个非常重要的报告。