即使只是快速地看一下这些等级分布(a =4, B=3，等等)，很明显，这些曲线中的一条与其他曲线不同。最右边的蓝线代表一个教育部门，突出了一所大型州立大学的成绩膨胀——教育课程的平均成绩比数学、科学、人文和社会研究部门的平均成绩高出整整一个字母。这不是一个孤立的发现，像这个即将发表的论文密苏里大学Cory Koedel的研究表明。全国主要大学的十多个教育部门都有类似的分级模式。当学生们似乎必须齐心协力才能把成绩降至C时，教育学校真的能提供积极的教师培训吗?对于那些寻求学位的人来说，这篇论文的好消息是，他们现在知道了一条通往文凭的万无一失的途径。不幸的是，对于全国各地的K-12学生来说，这又是一次证据教师准备不足。