NCTQ主席凯特·沃尔什说:我收到了这封包机运营商和前达拉斯主管迈克·迈尔斯(也是NCTQ董事会成员)的来信。以迈克一贯的理性与激情相结合的方式，他为我们提供了一条通往更好的美国的道路，只有一个条件:我们必须足够强烈地想要它。经允许，我们在下面分享迈克的话。
2020年6月15日，星期一
亲爱的朋友们、同事们:
甚至在2019冠状病毒病之前，我们就知道我们的公共教育系统是不公平的。总体而言，贫困学生和少数族裔学生没有获得与富裕学生相同的机会或进入高质量课程和学校的机会。大流行只是使这些持久和系统性挑战变得更加突出。
幸运的是，似乎有越来越多的人和组织愿意考虑对学校制度进行真正的改革，甚至转型，以便以有意义的方式解决不平等问题。要求警察改革的愤怒情绪同样激发了倡导者和领导人呼吁采取行动，解决包括教育在内的所有机构和社会领域的不公正现象。但愤怒还不够;愤怒加上勇气和牺牲可能是。
作为学校和系统的领导者，我们现在有一个真正的机会来改变教育系统，为所有学生提供更好、更公平的教育。我们应该抓住“现在是非常紧迫的时刻”，因为当愤怒的狂喜被冲散，日常生活的挑战被善意的努力冲散时，领导人的政治掩护就会少得多，重大改革将再次留给一小群人的勇气。
直到现在，我还能听到谨慎派和建制派盟友的声音。我听到他们呼吁要有耐心，采取循序渐进的小措施来改变教育，他们相信过去几个月的事件证明，历史的弧线确实朝着正义倾斜，他们对此感到欣慰。但长期以来，忍耐一直是现状的咒语，也是那些没有直接经历过我们许多学生今天面临的不公平和不公正的人的咒语。如果历史的弧线偏向正义，那么我们必须收紧弧线，在我们做出必要的改变之前，不平等和失去的机会不会再折磨下两代学生。
即使我们的集体紧迫感增强了，变革的欲望更大了，我们知道如何进行系统性变革吗?我们是否有勇气采取真正需要的行动来打击不平等和不公正?例如，我想知道，致力于打击系统性不平等的努力是否仅限于争取更多的资源。学校领导是否会争取提高每个学生的收入，提高教师的工资，然后宣称争取平等的斗争已经基本胜利?虽然学校需要更多的资源，教师的工资需要提高，但更多的钱不足以解决不平等的根源。就像给警察部门更多的资源——更多的培训、更好的招聘和更多的项目——不会解决该机构的系统性问题一样，对教育投入更多的资金，无论多么必要，都不足以解决教育不公平的问题。
我还担心，学校领导和教育倡导者会先解决不平等的症状，然后声称他们已经为根除这种疾病做了很多工作。这种不平等疾病的许多症状在2019冠状病毒病大流行期间痛苦地暴露出来。学校和非营利组织竭尽全力为学生提供chromebook笔记本电脑和互联网连接。他们想出了创新的方法为学生和家庭提供膳食，并通过Zoom进行咨询。然而，就像在生病的孩子头上冷敷一样，这些努力只能提供暂时的缓解。随着学区进入新学年，许多学区将专注于采取措施追赶技术和其他类似的差距，以减少未来这种程度的不平等的影响。
学校系统为争取更多资金和治理不平等现象所采取的行动是重要的初步步骤，因此是可以理解的。然而，从近期和长期来看，它们的影响有限。为了解决系统不平等的根源，学校系统必须采取以下部分或全部措施:
- 设计一个系统，让最有效率的教师在表现最差的学校工作。几十年来，我们已经知道，表现最差的学生，特别是在高度贫困地区，拥有最不熟练的教师。如果学区真的想解决不平等问题，他们需要彻底扭转这种状况:把表现最好的教师分配给学业需求最大的学生。
- 建立一个优先考虑学生需求的预算或资源分配流程。每当一个组织面临资源的稀缺性时，它应该优先考虑使用该资源。在这种情况下，首要任务应该是解决机会和公平差距。例如，学区将衡量贫困学生的收入，而不是将每个小学生的收入“等量”分配给每个小学生。州系统也应该优先考虑满足学生需求的资金。
- 制定与缩小机会和成就差距直接相关的目标和关键行动，并让不同的领导者为实现这些目标负责。如果没有可衡量的目标和具体的行动来进行系统的改变和实现目标，几乎不会有什么改变，成功将很容易被那些提供轶事和模糊的进步感的人所宣称。
- 改变那些阻止教育系统显著缩小机会差距或继续成为贫困和少数民族学生接受高质量教育的障碍的政策。例如，现在是时候进行系统性的政策改革，从课堂上清除低效的教师，或者至少从有大量学习困难学生的课堂上清除(如果这是一个太大的政治飞跃的话)。我们也应该重新审视陈旧的纪律政策，这些政策往往是将我们的孩子定为犯罪，而不是培养他们。
- 为风险最大的学生提供选择和机会。这并不一定意味着学区应该增加更多的特许状或创新区。这意味着学校系统应该致力于提供项目和经验——比如STEM和表演艺术项目、实习、出国旅行、计算机编程等——让处于风险中的学生与较富裕的同龄人处于相同的水平。这也意味着拆除阻碍混合社会经济教室的障碍，让来自各行各业的孩子彼此受益。
如果有人能想象一下，要完成上述五项变革努力中的任何一项，她也就能理解为什么公共教育无法在COVID-19之前解决系统性不平等问题。毫无疑问，采取任何一项建议的关键行动都会引发争议和激烈的反击。许多人会支持创建一个更公平的体系，但如果这涉及到资源的重新优先级或减少他们多年来一直存在的项目的资金，他们就不会这么做。还有一些人会说，金融体系太大太复杂，无法做出任何重大改变，或者根本没有足够的资金来进行必要的改变。其他人则会在民选官员或其他有影响力的利益相关者的政治压力下退缩。
让我用我开始的地方来总结:愤怒是不够的;愤怒加上勇气和牺牲可能是。坚持目前的愤怒，希望它能点燃一种新的紧迫感。现在就召集你们的盟友和力量，让我们的思想和心灵真正感受到我们的学生每天所承受的不公正。制定大胆的措施，超越治标不治本，最终触及我们所知的制度不公正的核心。然后要有勇气去领导并完成计划。
如果我们到达目的地时依然挺立，心里明白这一切的代价，没有大张旗鼓，没有奖赏，我们会望着对面的对方，简单地说一声:“干得好。”
第三未来学校首席执行官
达拉斯ISD的前主管