这是一个很受欢迎的电影主题——关于它的故事一个真正与学生建立联系的老师，引导他们走上通向富有成效的未来的正确道路。

现在，多亏了一个迷人的小实验通过斯坦福大学的Jason a . Okonofua和他的同事的研究，我们对学校如何轻松减少纪律问题有了更多的了解:让老师更有同理心。

这是设置。加州五所中学的数学老师只参加了两个简短的在线课程——一个只有45分钟，另一个只有25分钟。在这些课程中，他们会读一些关于与学生建立积极关系的重要性的故事。然后，他们被要求写出在自己的教学中应用这些方法的情况。

这种干预措施的简短、简单的性质使随后的结果更加令人印象深刻。与对照组相比，由“训练有素”的老师授课的学生的智商更高一半有可能被停学一学年。更好的是，这种减少在之前被停学的学生以及所有种族和性别分组中都存在。之前被停学的学生明显注意到了这种差异，报告称他们的老师对他们更加尊重。

是什么让这样一个简单的方法如此强大?它可能使教师成为专家。最初，研究人员告诉教师，他们寻求的是作为专业教育工作者的意见，并指出他们的写作练习将成为新的教师培训计划的一部分，“因此未来的教师可以从你们的经验和见解中受益。”这种方法鼓励教师将自己视为领导者，而不是“补救的接受者”。请注意，PD提供者。