明尼苏达州上诉法院刚刚发布裁决:明尼苏达州州立学院和大学系统(MnSCU)必须向NCTQ提供我们根据明尼苏达州公开记录法要求的课程大纲。这一裁决的重要影响远远超出了万湖之地。

与密苏里州和威斯康辛州的类似案件一样，密苏里州立大学声称，在不侵犯编写教学大纲的教职员工的版权的情况下，它不能将教学大纲交给我们。我们认为，我们对教学大纲的使用构成了“合理使用”，因为它是为了一个明确的研究目的——确定哪些教师培训项目在为候选人做好课堂准备方面做得最好——因此在联邦版权法下是允许的。

去年秋天，明尼苏达州一家地方法院做出了有利于我们的裁决，指出“无论以何种方式分析这个案件，NCTQ都有权获得它所寻求的文件。”MnSCU向州上诉法院提出上诉。上诉法院的裁决和之前的判决一样明确:“政府机构不能仅仅因为假设(请求者的)使用可能不构成合理使用而拒绝提供所请求的数据。”

7月中旬，密苏里州地方法院的一名法官裁定，密苏里大学没有义务满足我们对教学大纲的公开记录要求。该决定没有提供理由，尽管在审判中很明显，法官担心公开教学大纲可能会侵犯教师的版权。由于明尼苏达州的案件正在上诉中，他不能在他的分析中使用最初的判决。然而，既然明尼苏达州的判决得到了确认，我们相信密苏里州上诉法院在我们提出上诉时，会发现这一判例分析具有说服力。

我们辩论的核心基本命题是:公众对公共机构活动的更多了解的权利可以与教师的知识产权相协调——而不损害任何一方。我们的教师培训评估的第一版证明了这一点，随后的版本加上明尼苏达州的决定为我们提供的额外数据将使这一点更加清楚。