Stephen Sawchuk有一个很好的文章关于教师实习项目。实习被认为是进入这一职业的各种途径中最“另类”的一种，它为新教师在第一年左右的课堂上提供密集的支持，并大大减轻教育学校经常要求的过度“理论性”课程的负担。在过去的几年里，慈善机构和联邦政府一直在向教师实习项目投入大量资金，尽管正如Sawchuk指出的那样，联邦政府的资金可能很快就会被切断。

值得再问一下问题NCTQ几年前提出:这些教师实习项目有多“另类”?读了这篇文章，我对董事们关心的事情和他们不关心的事情感到震惊。似乎导演们更关注的是老师生产比老师质量。

董事应该关注的问题:我们如何吸引最有学术能力的候选人进入我们的课程?

董事实际关注事项:高GPA要求缩小了申请人的范围:
一位董事表示:“我们有50多名申请者，但其中很多人不符合我们的标准。”

让更多相当聪明的人——比如平均成绩为B的学生，这是许多实习医生设定的标准——进入这个行业当然不是一件容易的事，这需要在多个层面上改变政策，包括在教师准备方面。但我们从“为美国而教”和“新教师项目”以及其他替代路线项目的经验中知道，这是可以做到的。这些项目的负责人似乎都没有停下来思考，他们可以从这些项目中学到什么，以提高申请人的学术水平。

董事应该关注的问题:我们如何确保我们的候选人了解他们将要教授的科目?

董事实际关注事项:国家标准迫使我们死记硬背课程:
“例如，印第安纳波利斯教师驻地的领导者将STEM(科学、技术、工程和数学)的单独课程教学方法与中等教育方法结合起来，使用教师合作教学来简化要求。”

我们都很清楚，州的标准有时会把完全合格的候选人拒之门外，无法教他们的学科(弗吉尼亚州的一位主任引用了康奈尔大学社会学专业的毕业生的例子，他或她不得不被拒之门外，因为他或她“没有资格”教社会学)。但是，难道校长们不应该真正专注于确定他们的教师候选人实际上知道什么——也许可以通过测试他们——并弄清楚他们如何填补他们发现的空白吗?

董事应该关注的问题:我们如何才能确保住院医生得到最有效的老师，让他们能从最好的老师那里学习?

董事实际关注事项:我们需要提高导师教师的薪酬，让他们更多地与我们的居民一起工作:
“(一位主管)说，她的项目奖励的1000美元可能不足以激励教师们承担一整年共享教室的有益但微妙的任务。”

公平地说，为这篇文章采访的董事们确实非常关注导师问题。但他们似乎最关心的是导师与“成人学习者”合作的能力，以及如何培训导师成为更好的住院医生教练。从这篇文章来看，相对较少的关注是找出对学生学习有最大影响的教师，这可能是任何教师最重要的特征，本质上，作为新手教师的首席教练(看看我们即将进行的关于学生教学的研究，它将专注于这个问题)。

我当然希望这些项目能让他们的教师候选人做好在课堂上取得成功的准备。但我发现自己点头同意艾伦Lagermann他在文章的最后指出，“人们在这些课程中加入的唯一真正的变化，是它们在理论和实践的范围内所处的位置。”如果她是对的，那么我们真的能指望教师实习项目会比传统的教师预科获得更多的结果吗?

阿瑟·麦基