我们都有自己喜欢的老师。一位改变了我们生活的老师。尽管我们的老师想让我们记住多项式或工业革命的影响，但现实是，有时我们记住老师是因为她教给我们的人生课程，以及她给我们的感受，而不是她所教的东西。

一个新的研究马里兰大学帕克分校的David Blazar研究了教师对非学业学生成绩的影响，比如学生的行为、对数学能力的信心和幸福感。使用学生调查数据，教师对所有这些事情都有意义的影响，这并不奇怪，其中最大的影响是学生在课堂上是否快乐。这项研究呼应了过去的研究该研究着眼于教师对非学术指标的影响。

更有趣的是，那些成功地提高了学生非学业成绩的老师，并不一定能有效地提高他们的学业成绩。在一个非学术领域擅长的教师在另一个领域并不一定擅长。事实上，该研究发现，教师对学习成绩的影响与他们对学生在课堂上的幸福感的影响之间存在负相关。

如何处理这些发现?快乐比学习更重要吗?学生们认为自己擅长数学的信念比实际掌握更多数学知识更重要吗?这确实说明了为什么一些老师和家长!-可能会选择不给学生太大压力，以免失去学生的好感。

无论如何，有句老话说得对，人们可能会忘记你说的话，但他们永远不会忘记你给他们的感觉。