一年前，美国大多数学校都转向了一种全新的教学模式。即使我们花了几个月的时间来完善这个系统，但事实证明，仅仅是“足够好”也是非常具有挑战性的。在数字访问方面有太多的差距，太多的孩子没有出现，对学习的损害可能在几十年后仍然是可以衡量的。是的，这些教育差距(就像大流行的健康差距一样)被富裕程度和种族差异放大了。

可以肯定的是，事情本可以变得更好。

但我们真的相信现状真的有所不同，还是仅仅是同一事实的一个苍白版本?几十年来，教育体系对孩子们的挑战不足，也低估了他们的价值——不仅仅是在高中，学生们正式退学或只是“露面”。这种模式可以一直追溯到早期的年级，当曾经渴望的学生慢慢开始脱离，出于沮丧、无聊和边缘化。

我们不应将疫情下的学校视为可悲的失败，而应首先承认，民选官员、教育工作者和家庭为应对迅速变化的现实做出了巨大努力。在专业精神和道德紧迫感的驱使下，我们从未见过这么多教育工作者在如此短的时间内接受挑战。我们从来没有在学校发生过这么快的变化。所有推动变革的人自己都在哀悼失去的生活方式，失去的亲人，以及对受灾社区的每日新闻报道。

虽然没有人想要一场大流行——损失是无法估量的——但它让我们失去平衡，这可能是我们打破众所周知的根深蒂固现状的唯一方法。如果我们将我们在远程学习中所了解到的最好的东西——教师做他们最擅长的事情(建立关系、指导和提问)，技术做他们最擅长的事情(个性化信息的呈现和节奏)，系统做他们最擅长的事情(提供高质量和连贯的课程、支持和问责制)——结合起来，那么我们将以一种促进而不是阻碍公平的方式改变学校教育，并推动一个非常需要的楔子进入“照旧的学校教育”。

远程学习和许多其他受大流行影响的创新将成为大流行后学校教育的一个新特点。想象一下，更有文化相关性、更个性化、更高质量的学习。想象一下，随时随地都可以在家庭、学校和社区中学习。在今年的远程教育版本中，质量平庸是一个可以——也将——得到改善的缺陷，但有一个重要的附带条件:它要求家长成功地抵制学校被吸引回到过去的方式。

这是第一次，不仅仅是专业的教育工作者、倡导者、供应商和会员协会对学校教育有深刻的见解和对未来的愿景。父母们，在过去的一年里接受了学校的教育，现在不太可能被边缘化或被立即解雇，因为他们认为自己的狭隘兴趣(对自己的孩子)或对教育的糟糕理解使他们失去了在同一个竞争场上的资格。随着对体制如何让自己的孩子失望的最新了解，他们也揭开了帷幕，发现没有无所不知的巫师。这种认识在力量平衡中造成了不可估量的变化。现在每个家庭都有自己对事物的直接看法以及它们可能存在的方式．

我们不要把这称为失败。让我们帮助家庭将这一愿景转化为需求。