也许是厌倦了对别人的指责，美国教育部(Department of Education)正更加积极地为自己的一个更可靠的项目“阅读优先”(Reading First)的批评者辩护。教育部急于向公众和某些国会议员展示，“阅读优先”项目的学校实际上对全国的阅读问题产生了积极的影响。它公布了一些有关该项目影响的早期证据(比提供学生成绩数据的全面研究提前了一年)。Abt Associates的初步研究报告称，阅读优先学校每周花在阅读上的时间比其他学校多100分钟。他们也更有可能聘请阅读教练，并在学生很小的时候就推荐学习困难的学生参加干预计划。

近一年过去了，国防部仍在努力处理爆炸的后果教育周许多人认为这是对该计划的不公平攻击，但这仍促使国会展开调查。国会似乎对特朗普所采取的令人怀疑的语气无动于衷Ed周，这表明对基于科学的阅读教学的犬儒主义和任何整体语言爱好者一样，提到，例如“所谓的”基于科学的方法。被伍德沃德和伯恩斯坦的表演迷住了，Ed周他们大肆宣扬一项耗时数月的所谓肮脏的调查结果，但实际上只产生了一些来自州教育官员的不满言论，他们基本上看起来很沮丧，因为他们不能把联邦政府的钱花在没用的阅读项目上。最响亮的抱怨可能来自一位不开心的课程供应商，他因为没有足够的生意而感到沮丧——尽管他成功地向28个州的“阅读优先”学校兜售了他的课程。

教育部可能背负着许多无法实现其崇高目标的项目，但建立在扎实研究基础上并得到使用该项目的学校的普遍支持的“阅读优先”项目却不在其中。