超过30名教师的教师学院，可以说是全国最有影响力的教育学校，最近签署了一封信他对edTPA提出了质疑，从2014年春天开始，纽约州(以及其他许多州)的教师候选人必须通过一项绩效评估才能获得执照。教师们提到了隐私问题(测试需要在课堂上拍摄实习教师)，评估的可靠性，以及营利性公司(培生集团)在开发和管理考试中的作用。

我们也持怀疑态度因此，如果这封信在纽约实施之前引发了更多的思考，那就太好了。当然，这封信的签署人是对的，家长和校长在同意在他们的学校管理这些视频之前，需要确保视频中捕捉到的孩子的图像得到了安全可靠的处理。

但信中关于“好的”和“成功的”教学的这段话让我们摸不着头脑:

“教学是一项高度复杂的实践，如何构成质量仍然存在争议。我们知道成功的教学和好的教学是不一样的，我们知道这样的术语成功而且好取决于上下文和文化。鉴于这种复杂性，评估人员的标准令人惊讶地不发达，而且指向的是对教育的技术理解，而不是整体和人文的理解。”

诚然，教学的复杂性使得评估表现变得困难最新报告来自MET的研究)。当然，培生集团在选择评估人员时也应该谨慎。但这封信的签名者们对人们可能会这样做的概念过于不屑一顾训练有素的对教学质量进行可靠的评价。此外，通过坚持“什么构成质量”取决于“环境和文化”，这封信的签署人似乎对创建一种评估教学质量的工具的可能性产生了怀疑。

edTPA的设计者面临着两大挑战:防止教师候选人在评估中作弊(通过删除他们发送给学生评分的视频中的糟糕片段)，以及证明教师在edTPA中的得分与她的学生学到了多少之间的相关性。如果这些问题得到解决，各州可以将其与其他执照测试一起使用(甚至可能作为考试的一部分)律师资格考试进入这个行业)。但是，要求edTPA(或任何教学评估标准)的创造者提出一种基于“背景”改变成功定义的评估，这要求太高了。

(感谢Stephen Sawchuk曝光了这封信。)

——亚瑟·麦基