在越来越多的关于绩效薪酬的报告中，也有类似的结论评价的纽约的全校绩效奖励计划由兰德教育宣布这个项目是失败的，至少在它提高学生成绩的能力上是失败的。这个消息对我们来说并不意外，因为我们注意到了一些大的设计缺陷甚至在计划阶段。

除了绩效薪酬固有的结构性问题(包括激励措施是适用于个人层面还是学校层面)之外，还存在依赖标准化考试成绩来确定教师绩效的问题。这就产生了应试教学的动机，从而提高了考试成绩，但实际上并没有改善学生的学习。

经济学家Gadi Barlevy而且德里克。尼尔还有别的主意。他们会让各学区使用一种随机的学生评估方法，这种方法与评估学生表现的方法是分开的。他们的“百分位数薪酬”方案的核心出现在NBER的一份报告中工作报告在美国，用于评估教师表现的考试将每年进行调整，以防止有害的指导做法。

这个过程开始于每个学生在学年开始时组成一个比较小组。在年底进行累积测试后，每个学生都会根据相对于对照组的表现给出一个百分位数的分数，这个分数可以按班级总计。由于所有教师都会收到班级分数，因此有可能向表现最好的教师颁发奖金。前提是，通过随机测试来分配激励性薪酬，全面的教学实践将会出现，以提高学习效果，并使教师不再让学生为年度评估做准备。

撇开如何激励学生在这样的考试中取得好成绩的问题不谈，他们的解决方案引出了一个重要的问题:如果拟议中的考试促使教师更多地关注内容，而不是考试准备，难道这些考试不也是更好的评估学生的考试吗?