弗吉尼亚州夏洛茨维尔市最近发生的悲惨事件吸引了全国的目光，为与朋友和家人谈论种族创造了环境。但新闻报道将不可避免地转向其他话题，除非美国有勇气继续讨论种族和种族主义，否则导致夏洛茨维尔事件的情况将继续存在。

无论新闻如何，你可以肯定，夏洛茨维尔将在新学年开始时出现在全国儿童的脑海中。因此，教师们有一个独特的机会，实际上是责任，继续这些讨论。

但在这样做之前，他们应该意识到他们所拥有的内隐偏见，这可能会影响他们的评分;在历史课上选择主题和观点;号召学生回答问题;惩罚行为不端的孩子;甚至表扬孩子做得好。

由艾米·斯图尔特·威尔斯(Amy Stuart Wells)组织的师范学院(teachers College)为期四天的“重新想象教育暑期学院”(Reimaging Education Summer Institute)研讨会上，一群人讨论了这些问题，以回应“我们的教育系统试图以系统的方式忽视种族和文化在解决美国学校弊病方面的核心作用”。[1]

当学生们返校，老师们也在考虑如何与学生谈论种族问题时，这里有四个方法可以确保老师们准备好了:

• 无意识的偏见“重塑教育暑期学院”(reimagine Education Summer Institute)的一位与会者指出，“如果教师不参与关于他们自己的种族和权力经历的对话，他们就无法在课堂上发起这些对话。”你是否在不知不觉中成为了问题的一部分?我们是否延续了制造种族紧张关系的制度?作为成年人和工作人员讨论种族问题，为与学生进行类似的讨论奠定了基础。具体来说，讨论“做”种族主义者和“成为”种族主义者之间的区别是澄清你所做的事情和你是种族主义者之间的区别的第一步。
• 文化能力:教师队伍的多样性已经成为一个全国性的问题。尽管少数族裔学生占公立学校学生的大多数，但教师队伍中仍有80%以上是白人[２]据美国教师教育学院协会(American Association of Colleges for Teacher Education)称。学生需要接触他们的文化，了解种族在他们日常生活中的作用和影响的老师。你对学生所在的社区了解多少?
• 等待超人:那些认为自己是“救世主”的老师们承认，他们的学生有问题——他们需要被拯救。在他的书中献给在兜帽区教书的白人，也献给你们其他人Christopher Emdin博士说:“救世主情结是有问题的，因为它强化了老师是英雄的观念。”[3]埃姆丁博士对那些主要是被边缘化的有色人种学生的学校的新教育者的建议是，要明白“你不是作为救世主，而是作为革命者”，教育是一种责任。
• 系统问题:对种族的研究将有助于更好地“理解种族主义如何创造了一个伤害、破坏和杀害人们的系统，以及你如何从这个系统中受益”，重新想象教育暑期学院的一名与会者说。教育成就差距、种族特征、食物沙漠和获得医疗保健等话题应该在教育工作者之间进行研究和讨论。

虽然让自己做好准备成为讨论种族问题的最佳推动者很重要，但讨论只是一个开始。学习必须包括让学生有机会解决种族和种族主义的根源和影响。

作为一名教师，你可以帮助动员学生成为他们自己社区的倡导者。帮助学生运用多种技能来写一个学校董事会成员，一个州代表，或组织一个服务日在他们的社区里。让学习和行动，开始吧——我们国家的未来就靠它了!

[1]https://www.villagevoice.com/2017/08/15/to-fight-institutional-racism-teachers-are-going-back-to-school/

[２]http://www.slate.com/articles/life/tomorrows_test/2016/06/how_white_teachers_can_become_culturally_competent.html

[3]http://neatoday.org/2016/07/18/chris-emdin/