当Mathematica彻底完成时研究“为美国而教”和“教学研究员”项目对中学数学教师的调查结果几个月前出来了头条新闻该研究正确地关注了主要发现:TFA团队成员比普通教师更有效——为一个典型的学生提供了相当于2.6个月的额外数学学习。

但这项研究的其他发现也值得仔细阅读。其中一项研究表明，在职培训对教师的影响是巨大的。与没有参加课程的同事相比，参加课程的教师在数学方面的学习成果通常要少1.5个月。

现在，该报告的作者警告说，这项研究的设计不允许人们说课程作业引起的效率的下降。但这似乎是合适的:教学本身就是一项艰苦的工作，而且一年中还要花219个小时的课程才能获得认证(这是该研究中教师上课的典型情况)，这肯定是一种消耗。不幸的是，这些课程似乎并没有为它们所花费的时间带来多少回报。

至少，这一发现应该促使替代路线项目的负责人重新审视他们的每一门必修课，着眼于削减那些可能没有价值的课程。