教师预备项目阻止新教师涌向郊区找工作的一个方法是让他们在功能强大的城市学校获得一些经验。如果没有别的，这段经历应该是一个很好的机会，让教师候选人看到这一点所有孩子，无论住在哪里，都能成功。

但是，当教师培训项目只关注这个等式的一半:把学生教师安置在城市环境中，却不引导他们去城市环境中，会发生什么呢高功能?

一项新的研究密歇根大学研究员马修Ronfeldt看看这个问题，解决了在城市学校担任实习教师对教师的长期影响——包括功能性和非功能性。

利用员工流失率在一套纽约市朗菲尔德发现，在功能强大的城市学校教学生的教师最终会获得更高的学生考试分数，而且不太可能在头五年离开教学。考试带来的收获意义重大，相当于教师多了半年到一年的教学经验。

由于无法解释的原因，当学校有大量非裔美国学生时，这些积极影响甚至更加明显。

也许最关键的结论是，在高功能学校担任实习教师的影响，对于那些最终在相对低功能学校工作的教师来说，和那些最终在高功能学校工作的教师一样强烈。有益的。