学校间资金分配的现状是集中分配还是以教师为单位分配?预算过程，但这是一个很多人不太喜欢的过程。一些人认为这种制度本身就是不公平的。例如，高度贫困学校的教师流失速度比富裕学校更快。因此，流向高度贫困学校的资金要少得多，因为教师流动率更高，这意味着学校教师更年轻。而且便宜得多。因此，在教师人数相同的情况下，在人员配备方面的支出存在很大差异。

西雅图学区(Seattle School District)正在试验一种被称为“加权教育”(weighted?融资模式。在新的?加权?系统中，钱不只是跟着学生走的，不同的学生有不同的成本。这很像适用于特殊教育学生的加权系统:特殊教育需求等级越高，学校就能从孩子身上得到越多的钱——只是在西雅图，每个孩子的价格标签都不一样。在一所小学，1-3年级的普通学生每人可获得2,927.23美元;对于需要双语教育服务的学生来说，学费要多出27%;对于一个生活在贫困中的学生来说，它会多得到10%。

工会和一些行政人员不知道?T喜欢这个想法，认为新的系统并不能保证学校的人员配备充足。在哪里(加权融资)没有?对我有用的是如果最后本金没有呢?他们没钱请全职阅读老师——只有四分之三——他们可以吗?他们雇佣不了他们需要的那种人才。北卡罗来纳州夏洛特市前学校主管埃里克·j·史密斯说。