公共政策研究所的一项新研究检查保留新教师在加州的学校,对保留的影响评估两个oft-competing解决方案:改进的薪酬和更好的归纳。

研究发现,一个好的感应程序,包括指导,一般都是更有效的让教师在工作中更好的待遇。然而,既有助于提高保留率。在1990年代早期,地区,采用新教师支持和评估(BTSA)计划改进保留两组教师的研究:26%教师多元主体认证和16%的教师单一主题认证。在同一时期,增加4000美元起薪改进保留在第一组17%,第二组9%。

适当,作者认为这些发现指出,加州将更多的美元投入到感应起薪,特别是老师感应项目成本不到提高起薪——一个伟大的考虑budget-strapped金州。作者建议,政策制定者包括教师与传统的凭证,在现在只有一个程序或者认证的教师。