在老师准备审查2014年NCTQ喊道,“缺口”能力。这之间的差距是越来越严格的大学和职业准备标准要求在课堂上和老师候选人掌握这些相同标准的内容完成后,老师准备程序。作为一个国家我们呼吁学生与国际同行竞争,但是,我们的老师可以提供足够的指导来帮助我们的学生到越来越多的期望?

作为一个学生目前在老师准备程序中,我保证这些越来越严格的标准适应全国各地类和演讲中引用其内容。但我也能说,不够做是为了确保我们(老师候选人)知道我们希望我们的学生掌握的知识。

那是2010年,我才16岁,坐在闷热的教室里学习美联社美国历史上在午饭后。这是我最珍视的51分钟的一天;这就是我发现我想要成为一名历史老师。我喜欢上课,收到完整的AP学分课程,在来到大学,分数计算这两个一般美国历史课程所需的中等教育——社会科学专业。18岁时,我认为6积分免费是一个金矿,但在22我坐在这里即将进入教室教我们历史和我知道我最后一次“掌握”这个内容,我是一样的年龄我未来的学生。

我的大学,我完成了需求。我的学生们,如果我不寻找这些信息在其他地方,我就会失败。

想象,你儿子的微积分老师没有微积分因为她18岁。你女儿的化学老师去年花了17岁的类。感觉自信吗?

这是行动的能力差距。

没有人认为持有学生更高层次的严密性是一个错误。但是如果我们不开始教师候选人负责掌握的内容,我们不仅使他们失败,但我们也提供了我们的孩子,这个国家的未来,与课程根据昨晚的维基百科搜索和广义教材信息。