是太多的期待,最近的镀金研究“为美国教书”的数学研究公司将沉默组织最直言不讳的评论家,组长琳达·达令·哈蒙德。斯坦福大学教育学院教授不和组织的历史已经被证明是比纯粹的学术争论,可以解决手头的事实。教育教学工作是一项基本威胁。如果允许业余爱好者在教室里,破坏了一个关键原则:教学是一种职业需要多年的训练。
遇到没有修辞成功——主要是因为家长和学校只是普通的能量和智慧组织提供达令·哈蒙德定义——继续锤掉,这次的学习看的影响组织队成员在教室里。虽然研究社区可能早就达到了一些令人不安的结论达令·哈蒙德定义的偏差的研究,更大的公众往往是说服钩,线,伸卡球。
这项研究发表在本月的中小城镇会议上,断言,组织教师明显比认证教师——至少那些教学第四和第五年级在休斯顿。值得注意的是,几乎没有提及的200万美元的数学研究中,除了把它没有“显式地将组织教师教师与标准的培训和认证,控制了其他学生,老师和学校变量。”This statement is just not true.
达令·哈蒙德定义确实在自己的研究。她比较小数量的认证组织教师——从8到21教师在一段时间内的六年里,可能最糟糕的学校教学在休斯顿——超过一千认证的教师在整个地区。关键学校变量都被忽略了。学校层面的结果可能已报告;他们为什么不呢?进一步说,测试的结果给说西班牙语的学生,由少于少数组织老师,都有同样的重量作为测试管理成千上万的休斯顿学生,组织教师产生更重要的成功。
不幸的是,这项研究将会在它自己的生命,并将援引多次组织团队成员造成伤害的证据。这个领域太政治化了,许多没有疑虑在引用弱研究——如果它进步的原因。
为一个更完整的解释的方法论的缺陷在这项研究中,我们问NCTQ顾问委员会成员Michael Podgursky博士对他的观点。遵循下面的链接从Podgursky博士。