一向有用的美国国家经济研究局(National Bureau of Economic Research)首次对不同薪酬对教师留任率的影响进行了有趣的研究。虽然NCTQ公开表示，这些1000美元至2000美元的薪酬实验不足以说服任何人改变工作方式，更不用说让他们留在一份工作上了，但研究人员查尔斯·克洛特菲尔特、伊丽莎白·格伦尼、海伦·拉德和雅各布·维格多的观点并非如此。

他们研究了北卡罗来纳州一个项目的简史，该项目向约2000名同意留在某些学校的数学、科学和特殊教育教师提供1800美元的年度奖金。这些教师所在的学校——而不是教师本身——必须满足资格要求。这些学校必须有80%或以上的学生处于贫困状态，或者有50%以上的学生在数学和科学方面的成绩低于年级水平。

研究结果表明，奖金被证明是一种足够的吸引力，将预期流失率降低了12%。这一点不容小觑，因为最差的老师通常是第一年的老师。

不过，正是这些边缘问题为我们提供了一些最好的视角，让我们了解到许多薪酬改革的问题。根据对参与这个项目的教师的调查，他们中的许多人根本不明白这个项目应该如何运作。尽管这个项目设计得很巧妙，目的是在他们工作的学校不再符合资格要求的情况下继续发放教师奖金，但许多教师却深信情况并非如此——他们实际上最终会因为在课堂上取得的任何成功而受到惩罚。研究人员大胆地做了一个“有根据的猜测”，如果州政府能更好地与教师沟通，这个项目的影响可能会是现在的两倍。

老师们对这个项目的一个看法是正确的:它不会持续很长时间。就像州立法机构的典型做法一样，给予的人可以拿走，而且只有三年的时间(在进行任何评估之前)!它不见了。

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