乍一看，克利夫兰计划将200名资深教师从学区的工资中移出，并在两年内使用联邦刺激基金——允许该学区用更便宜的替代品来为教室配备人员——这有点令人讨厌。资深教师将获得全额工资，以吸引他们进入半退休状态(每年至少6万美元)，这样他们就可以在刺激资金用完时完全有资格退休。作为回报，他们只需做很少的事情就能继续挣到工资。例如，两种可能的作业之一是在放学前或放学后辅导学生，并在课余时间推送一些论文。另一项可能的任务是轮流授课，腾出教师的时间进行专业发展。

但经过深思熟虑，我们重新考虑了我们的愤怒。

首先，这是一个受欢迎的例外，不同于各区普遍的做法，即让预算削减完全落在不受资历保护的教师头上。而且，由于初级教师的成本相对较低，当采取这种方法时，他们中的许多人不得不被解雇，而不是高级教师，以弥补缺口。

第二，伟大的经济学家约翰·梅纳德·凯恩斯通过暗示花钱让人挖洞然后把洞填上是对政府资金的良好使用，强化了在萧条时期任何形式的刺激支出的重要性。如果是凯恩斯在设计克利夫兰的“服务分离计划”，他可能会直接给老教师们递上一把铲子，让他们去当地的田地，而不考虑如何改善教育。

事实上，有了教师的辅导和促进更专业的发展，克利夫兰正在获得一些教育上的回报，即使这些工作相当轻松。