随着各州努力实施新的评估体系，增值(VA)分数与校长意见之间的微妙(如果不是模棱两可的话)关系需要得到明确和更好的理解。新研究:道格拉斯·哈里斯，威廉·英格尔和史黛西·拉特利奇提供了一些见解，问:“校长对他们的老师的印象与他们的增值数据有多一致?”

研究人员采访了一所小学和中学的校长佛罗里达首先让他们对一些不同的因素对教师样本进行打分，然后给每个教师一个综合分数。然后将这些评分与这些教师的增值数据进行比较。

研究人员发现，校长们的性格之间存在正相关性，但相关性很弱。整体评分和教师增值分数。他们还发现，一些校长认为VAM分数高的教师经常孤立工作，很少参加学校的课外活动。结果，这些校长经常给钱较低的对这些老师的总体评价。值得注意的是，校长在评价教师时并不知道教师的VAM分数。

至少在最预期的情况下，也就是校长只被要求评价教师的教学能力时，存在强烈的、统计上显著的相关性。