在纸上,丹佛校长似乎有一个很好的交易:他们可以选择他们自己的教师,必须削减职位时,他们得到他们想要的选择教师转移出去。在美国大多数地区在技术上不允许老师表现的一个因素谁流离失所——尽管实际上精明校长早就找到方法来操作这个过程员工他们不想搬出去。
最近的一次丹佛邮报》调查表明,不是所有主体都平等说在他们必须把他们的建筑,而不是令人惊讶的是,它是最挑战学校,背负着最迫使配售。
为什么发生这种情况:最艰难的学校可能会有最高的营业额,因此最多的职位空缺需要一个老师。少他们也吸引新员工和内部转移,谁可能会夺取一些空缺职位在早期表现更高的学校。由于老师在销量超过池不受雇于一些高性能的学校负责人将被强制放置在学校哪里有剩下的空缺——可能学校为贫穷孩子。
自2005年以来,帖子发现,四分之三的流离失所的教师在贫困学校有他们的新任务。他们还发现,117年的销量超过592名教师在四年期间被迫由不同的主体在连续两年和22个连续三年被赶了出来。
这里给你介绍:众所周知的“柠檬之舞”。
显而易见的解决方案是,不应该有任何强迫配售。所有教师应由学校聘请了希望他们和老师不能在一年内找到工作——马克斯应该终止。
如果一个地方不能找到一个方法来终止老师不要土地分配在一年的时间,似乎有三个选择,但是没有一个人是没有缺陷:
- 老师找不到一个任务在“橡胶室”纽约。但是,它是昂贵的和一个厚颜无耻的纳税人,人们什么都不做。
- 坚持资历,而不是性能,减少教师从一个员工的基础。这并不完全是一个方法在时尚与改革者,但最终公平对教师和学校:它有助于消除“坏老师”的耻辱多余的游泳池,给教师一个更好的机会获得了校长的关注和被录用。让它正常工作,区必须跟踪越来越取代他们的性能,确保主体不使用常规人员波动来把可怜的演员。
- 实现一个闭门校长的会话中,主体共同决定分配流离失所的教师。这种方法往往传播人才和问题更均匀校长讨价还价让员工最适合他们的需求。除非是管理相当,尽管一些校长将与更多的老师总是卡住。最重要的是,学校空缺(阅读:学校为贫穷孩子)仍然会坚持最销量超过老师。
丹佛最终最终实现第三,“讨价还价”的方法,减少了强制安置的数量在过去的三年里,发生在2006年到107年从93年的214名教师学校老师在2009年的63所学校。是否减少低收入学校不得不把销量超过老师的另一个调查。