我们都同意，建立一支更加多样化的教师队伍很重要。虽然只有少数研究考察了教师多样性在学生成就中的作用，但有一些证据表明，由同一种族的教师授课时，学生可能学得更多，而且平均而言，黑人教师对黑人学生的期望更高。但就在最近，我们从尚克研究所得知了令人不安的发现报告在我们最大的一些学区工作的黑人教师数量正在下降。

我们如何吸引和留住一支更加多样化的教师队伍，是美国每个学区都面临的难题。

许多人主张，解决办法是降低进入教师培训项目的学术标准，以便让尽可能多的少数族裔候选人通过培训。这是一个充满问题的“解决方案”。首先，这是对少数族裔教师候选人和少数族裔学生的侮辱，这表明对他们最好的是有一个只长得像他们的老师，而不管他或她教得有多好。

这也是一个基于错误二分法的解决方案，认为我们必须在多元化的教师队伍和高标准之间做出选择，但我们不能两者兼得。事实上，全国教师质量委员会伟德亚洲官网娱乐发现这是不正确的。我们估计，大约有60个教师培训项目设立了很高的准入门槛(基于SAT/ACT分数或GPA等标准)，并且在招募有色人种候选人方面做得很好。的确，我们希望这个数字能高得多，特别是考虑到我们刚刚从尚克研究所(Shanker Institute)了解到，在许多城市，少数族裔教师的数量正在下降，但数十个预备课程同时达到这两个目标的事实表明，这应该是任何课程都可以达到的。

值得指出的是，消除各种学术障碍的善意努力，比如从本科录取标准中取消标准化考试，并没有对增加多样性起到多大作用。正如《新美国》分析师斯蒂芬·伯德在他的博客在美国，研究人员正在认真审视那些非考试可选的大学，他们看到的情况并不乐观。乔治亚大学(University of Georgia)的一组研究人员研究了180所重点文理学院，发现那些将ACT和SAT成绩作为录取条件的大学，少数族裔和低收入家庭学生的比例实际上更低。

这些大学得到了什么?在大学计分卡上有更高的排名。由于不要求考试成绩，申请的人就多了，所以大学的录取率就低了，录取率是大学记分卡的一个关键因素。此外，只有SAT和ACT分数高的学生才有理由提交他们的分数，所以大学的平均SAT分数增加了。

与其试图通过降低准入标准来吸引教师，不如让我们尝试一种新的策略:让教师培训项目成为一个吸引那些想要学习和努力工作的大学生的地方——不管他们是什么种族——让专业课程更加严格和充实。
如果你想知道大学生们是怎么说教育专业有多简单的，只要看看推特标签#教育专业就知道了。

这种声誉吸引了那些想要轻松获得学位的大学生，但对于那些更认真的大学生来说，这是一个挫折。我们最近的报告简单的发现教师候选人比同一校园的其他学生更有可能以优异的成绩毕业。我们还了解到，教师作业中的课程作业通常更主观，因此更容易获得“a”。

项目还需要更积极地招募少数族裔人才。预科课程可以在锁定有前途的高中生、提供奖学金和在整个大学提供额外支持方面发挥积极作用。在这种情况下，传统的准备项目可以从其他认证项目(如“为美国而教”)的努力中学习，该项目相当积极的少数族裔招聘工作取得了成效:2015年，其教师团队中有49%是有色人种。

是的，教师工资低是制定高标准的障碍，尤其是在吸引大量招聘的少数族裔人才时。是的，高额的学生贷款会让任何人在考虑教书的职业时三思而行。然而，这些问题并不能成为高校为提高教师职业地位而尽其所能的借口。预科项目不可能一方面令人信服地倡导更高的薪酬，另一方面又为每个申请人打开大门。

我们都支持增加教师的多样性。但是，让我们看看在不牺牲教师质量的情况下，为最需要优秀教师的学生提供有效的解决方案。与其让“教学是一份人人都能做的工作”的神话永久化，不如让我们加大招聘力度，寻找那些有学术天赋的人，成为我们的下一代伟大的教师。

注:这篇社论曾在多样性:高等教育中的问题。