注意:今天NCTQ版本 老师准备程序教什么k - 12评估:评估 。这份报告描绘了一幅准备不足的地方学区要求教师提高游戏难度很大。我们认为的角度的一个分析师在报告和工作也是一个刚毕业的老师准备程序可能是最好的方式介绍这份报告和做更好的准备。当她描述,萨曼莎没有得到良好的评估从基础课程,首先应对它只有当她在她自己的学生教学。

具有讽刺意味的事情:当我开始我的训练来评估教师准备课程评估NCTQ的国家评论,我甚至不知道之间的区别“造型”和“总结性评估——基本概念,应该是解决教师在课程预科项目,最近我才毕业。

一般来说,评估并不是在讨论我的本科社会研究中学教育计划。没有课程,要求教师候选人练习评估或分析评估数据,以指导今后的教学。相反,该计划强调学习策略与各种各样的学生。虽然这是教学的一个重要方面,我在上学期进入学生教学的准备不知道时我被推向知道如何评估我的学生学习。

在学生教学(我教9年级美国历史和12年级中世纪历史),我立即被要求开发和分析非正式和正式评估。幸运的是,老师与我的团队工作而学生教学真正支持我的理解的评估。我从学生教学至少一套评估工具的开始在我专业的工具箱。我只希望我的老师准备程序做了一份更好的工作的一些工具,这样我可以感觉更有信心从学生的第一天教学评估。

萨曼莎G。