达拉斯新教师评估体系实施的第一个整年的结果已经出来了，该学区称该体系是“全国最严格的教师评估体系”。从初步结果来看，或许是这样。

许多学区采取了看似强有力的评价体系，但令人失望的是，最终报告的结果是，教师之间几乎没有差别。但在达拉斯就不是这样了。

在该系统的七个可能的教师效率评级中，该地区的1.1万名教师中约有三分之一被分配到三个最低的。大约40%的人被评为中间路线。只有22%的人获得了前三名之一的评分。

此外，达拉斯报告了一个相当典型的流动率为16%的市区，这表明教师们对新系统并不是那么大惊小怪(事实并非如此华盛顿特区的第一年虽然这可能是因为所有国家的关注)。那些选择离开的达拉斯教师很可能是那些学区无论如何都会选择离开的人:超过一半被评为“不满意”的教师不再回来，四分之一表现稍微好一点的教师也没有回来。相反，只有一小部分表现较好的教师选择离开。

为什么达拉斯的方法有一个如此积极的开始?

我们认为，与大多数其他州采用的4或5级评分相比，采用7级评分与此有关，允许对教师进行更细致的区分。该地区还仔细界定了七个类别中每一个类别的标准，并进行了实地测试标题它通过近20个不同的绩效指标详细衡量了教师的表现。结果是，这一工具在实际上将教师分组到不同的评级层次上要成功得多。

此外，该系统不仅依赖于正式的观察和书面总结——学校领导每年至少进行10次现场观察，以定期向教师提供教学反馈。对学校领导来说，现场观察(每次仅10-15分钟)似乎是一个更容易接受的选择，而且这种方式的本质可能更适合一般疯狂的办学节奏。

达拉斯的教育系统之所以能取得如此早期的成功，最重要的原因可能是它在一个小得多的学区进行了数年的精心试验，这使得各种各样的问题得以解决。达拉斯的督学迈克·迈尔斯(最近离职)此前曾在科罗拉多州科罗拉多斯普林斯的哈里森学区任职他发明了基本原理达拉斯系统的。(N.B. Mike Miles是NCTQ董事会成员)。

也许达拉斯教育系统最有趣的地方是它对教师工资的影响。在新的制度下，一个高效的教师现在可以赚得更多，例如，一个“模范”教师每年至少赚74,000美元，而一个“熟练”教师每年至少赚56,000美元。然而达拉斯今年的工资却没有多出一分钱。虽然大多数回归教师(71%)获得了加薪，但额外的费用被大量不合格的教师抵消了。