一些明智的解决方案有时会适得其反。华盛顿州可能是一个最好的例子，该州最近制定了一项政策，要求新的特殊教育教师必须获得第二认证。

所暴露的潜在风险罗迪·西奥博尔德，丹·戈德哈伯，夏美·内藤，还有考尔德的玛西·斯坦拥有特殊教育和另一学科双重认证的教师比只有特殊教育认证的教师担任特殊教育职位的可能性低大约20个百分点。在任何一年里，他们转到普通教育教室的可能性也比特殊教育教师高5个百分点——考虑到特殊教育教室的教师流失率比其他教室高得多(见下文)，这种损失在几年内会迅速增加。

简而言之，华盛顿可能加剧了特殊教育教师的短缺，而不是帮助了它。

这项研究的意义不仅限于“常青州”。NCTQ经常建议为那些追求小学和中学认可的教师提供双重认证，作为解决特殊教育教师短缺的一种途径持续了几十年．这项研究首次证明，尽管这种方法可能会增加员工数量，但它在招聘和留住员工方面的效率明显低下。

重要的是，在CALDER的发现中，有一个关于减少这些低效的见解。研究发现，当教师候选人完成他们在特殊教育教室的安置拥有特殊教育认证的教师在美国，他们更可能成为特殊教育教师。目前还不清楚学校和项目是否了解使这些临床经验相匹配的重要性。在华盛顿州的样本中，寻求特殊教育认证的候选人中有超过60%的人与经过适当认证的特殊教师配对。