教育界最新报告冻结资产是学者玛格丽特·罗扎(Marguerite Roza)进行的一项颇具争议的实验，她试图计算出学校选择花多少钱一些理论上可以花的东西其他的事情。罗扎将她的镜头对准了集体谈判协议中常见的八项条款。她断言，这些规定“与学生学习的关系很弱或不一致”，并提供了一些证据来支持她的观点，尽管有限。

罗扎的底线是，各学区将当前资金的19%用于支付资历和硕士学位的工资差异;健康、退休和病假福利远高于私营部门标准;用于专业发展的时间，班级规模减少;并要求在某些情况下为教师分配助手。其中一半的美元是用于购买经验的。然而，很难想象这笔钱的全部、部分甚至部分如何有效地重新分配到其他类型的薪酬计划中——因为所有行业，无论是公共行业还是私营行业，都在为有经验的员工支付更高的薪酬。

罗扎的建议引起了工会主义者的强烈反对(例如，在纽约而且芝加哥)，主要是因为他们不太欣赏这里提供的智力锻炼。罗扎做了所有地区和工会应该做的事情，计算那些经常被视为免费赠品的物品的成本，不一定是为了扔掉它们，而是为了更好地认识到，这些好处都需要一些权衡。

工会本能的反应揭示了该报告的一个战略错误:选择将这些支出决定主要视为集体谈判的产物，而真正的罪魁祸首是各学区不愿实现现代化，只关注于有效的资金。这些协议在很大程度上是一种工具，用来正式规定每个人无论如何都要做的事情。不需要一个工会就能说服学区继续乱花钱。