西部教育信托基金最近的一份报告严厉地揭示了一个棘手但重要的问题:与美国国内较富裕的学校相比，贫困学校通常在资金上被亏欠相同学区。Ed Trust-West报告通过计算整个学区教师的平均工资来审视学区中央办公室为学校分配资金的普遍做法，而不是区分学区如何明显地为某些学校分配更多的资金来支付教师工资。通常情况下，这些学校都比较富裕，因为它们倾向于雇用经验更丰富的学生。和贵?教师。如果根据同一地区不同学校教师的实际工资分配资金，富裕学校与非富裕学校、少数族裔学校与少数族裔学校之间的巨大资金差距将更容易透明。

虽然这份报告并没有揭示一个新的问题(大约两年前，玛格丽特·罗扎和保罗·希尔首次记录了这个问题;他们论文的一个版本是可用的在这里)，但它确实说明了奥克兰的一个学区是如何解决这种不平等的。该地区分配的资金支付教师职位，以及所有的学校费用，以学校为基础?美国的学生入学率。管理人员可以自由地分配他们认为合适的资金，或者更多情况下，根据手头的现实情况进行调整。例如，如果奥克兰的一所贫困学校只能吸引相对廉价的新教师，学区会让它把通常用于教师工资的资金花在学校选择的其他项目上。当然，平均工资较高的学校将无法获得额外的资金。

Ed-Trust的报告有一个方面值得争论:它没有指出一个错误的观点，即仅仅因为教师的工资更高，他或她就一定更值钱。事实上，很少有研究支持这样的观点，即教师的经验越多，他或她的价值就越大。相反，大多数研究指出，教师的价值(就学生成绩而言)在任教一两年后就会大幅提升，但在那之后，经验的贡献似乎就不那么大了。然而，我们最好把这些差距记录下来?即使它们加起来并不像埃德·特拉斯特-韦斯特所描绘的那样严重。