雅各布斯的桑迪。

我欠我的职业选择认证。我在1990年开始教授在纽约作为美国老师教紧急许可证,成为认证,呆了九年,此后一直在教育。我的认证之路无疑是“另类”,但实际上我没有参与备用路由程序。pre-NCLB天在纽约,这是一个更多的“自己动手”模型,满足各种需求。

近二十年后,替换路线项目数量激增和近20%的教师现在认证通过替代路线。所以看起来很及时的把一个关键关注这些项目是否履行承诺提供精简但有意义的准备个人没去通过传统的学校项目。

我们的新研究的标题几乎都说: 选择认证不是另类。托马斯•布朗•福特汉研究所的合作,我们调查49替换路线计划在11个州,证明绝大多数替代路线的老师。样本包括教育学校提供的项目,district-run项目,项目由营利性和非营利性民间组织提供。一般来说,我们发现,大多数这些项目看起来非常像传统教育学校准备项目,其余轴承很相似NCLB紧急许可证应该取缔。

我会说更多关于我们的研究结果,但首先我想要非常明确:我们对那些认为不跟风的词语替代认证应该被禁止。替换路线计划——时做得很好——是重要的和必要的。他们吸引有抱负的老师喜欢我,好强大的文科背景的学生不知道他们想成为教师的大学一年级。他们吸引中期转换器——个人深刻的主题知识,他们现在想分享与满教室的学生。如果这些非传统的唯一选择的候选人是一个传统的路线,其中一些最终会在教室,为学生和这将是一个可怕的损失。我们需要这些项目。但是,遗憾的是,他们没有做得很好,他们需要固定的。

需要解决的问题是什么?

课程——许多备用路由程序大约需要尽可能多的教育课程研究的传统项目。三分之二的项目在我们的研究中需要相当于或几乎相当于硕士学位。

选择性——尽管替代路线的目的是吸引有才能的人,否则不会选择教学,大多数程序寻找相同的学术表现,预计传统的候选人。很多的项目在我们的研究中接受了近每一个申请者,远低于高录取标准为美国而教”和“新教师计划”。

灵活性——许多备用路由程序有严格要求主题专业没有简单的解决方案允许一个人通过一个测试来展示他们所知道的。

培训和支持——不到一半的调查项目提供一个实践教学机会在夏天之前,参与者开始教。只有约三分之一的项目需要一个导师访问新老师的教室每周至少一次。

没有计划在我们的样例完全替代认证运动的初衷。Ed学校来主导管理的替代认证项目,和我们的研究项目由Ed学校选择性最小,最需要的课程和成本。但程序运行区和私人组织没有突出的品质,。

可以肯定的是,个人项目是否能改善,但这是整体的系统性问题。这些项目很穷,因为指导方针管理薄弱和监督是有限的。这必须在国家层面解决。最近在我们国家教师政策年鉴,我们分析了州的替代认证政策,发现只有6个州的指南提供了一个真正的替代路线。和我们的新报告指出,这些糟糕的法律是导致糟糕的实践。

选择认证不是另类。但它可能是,非传统的教师候选人(就像我曾经)——和他们的学生——需要。

桑迪。雅各布斯在NCTQ副总统的政策。