“专注于轨迹。”作为一名教师，这句话一直萦绕着我。对于学生的成绩，哪些是我能控制的，哪些不是我能控制的?芝加哥大学的一项新研究揭示了一个可能挑战一些常见假设的答案。

的总结(完整的研究即将进行)提供了令人印象深刻的结果芝加哥公立学校这项倡议始于2007年，此前有研究表明，在九年级结束时“走上正轨”的学生毕业的可能性几乎是“偏离正轨”的同龄人的四倍。向学校提供九年级学生出勤率和课程表现的实时数据是这项计划的一个关键方面。的研究人员芝加哥大学芝加哥学派研究联盟现在有足够的数据显示，“步入正轨”和毕业率都在增长。

来源:芝加哥大学芝加哥学派研究联盟

这是一个很好的例子，一个地区使用研究来确定一个具有高潜在影响的领域，然后战略性地使用数据来确定其实施解决方案的努力。报告摘要对此作了最好的说明:

“人们普遍认为，在城市学校，辍学是一个棘手的问题。与此相反，小学和中学在校率和毕业率的提高表明，学生的表现实际上具有很强的可塑性。”

虽然妨碍学生取得成就的一些非常真实的障碍存在于学校和教室之外，但我们不应该那么快就把它们排除在外，因为它们超出了我们的控制范围。真正令人印象深刻的成就来自于努力内部．