没有多少地区能像圣路易斯公立学校和AFT Local 420那样与教师工会建立起合作关系。学区官员表示，这种关系是该学区开始好转的主要原因之一。去年，该地区获得了临时认证(它在2007年失去了认证)。最近，它制造了当地的头条新闻圣路易斯计划以俄亥俄州托莱多的同伴援助和审查计划(PAR)为蓝本。

圣路易斯计划有两个组成部分:

• 一年级教师会有一名导师，导师会提供广泛的支持，并每年四次向内部审查委员会(IBOR)报告教师的进步情况。如果老师没有达到最低的表现标准，他或她可以被解雇。
  

• 校长每年最多观察终身教师一次(偶尔每三年一次)，如果他们的教学没有达到标准，可以将他们列入绩效改进计划(PIP)。如果老师在PIP上没有取得进展，他/她就会收到一份“低效通知单”(是的，这是官方的说法)。然后，教师有两个选择:要么再花18周的时间来改善，并可能在这段时间结束时面临解雇听证会，要么放弃他们的使用权s，加入圣路易斯计划，并得到一位导师的支持。这些教师在圣路易斯计划中的进展在一年结束时报告给IBOR。如果他们没有取得足够的进步，他们将在年底被解雇;如果他们成功了，他们就能拿回终身教职。

IBOR由九名成员组成，其中五名由工会任命，其余四名由督学任命。要对教师采取任何行动(如解雇)，必须有六名成员同意。根据工会代表的说法，在IBOR会议上的投票通常是一致的。数据显示，许多终身教师被认为需要改进。从2011年到2013年,七个总教师队伍中有百分之百的人在接受PIP或收到“效率低下通知”后离职。

圣路易斯的终身教师数据:

资料来源:圣路易斯公立学校人力资源部

在之前对学区的研究中，NCTQ发现，实施像圣路易斯计划这样的项目来培养和淘汰低效的教师，可能是学区一项昂贵的投资，如果不仔细跟踪，教师表现的改善几乎没有回报。在圣路易斯，学区和工会合作的方式确保表现不佳的教师要么得到改善，要么走人，这似乎带来了很多希望。