今天我们和玛格丽特·格拉博夫斯基交谈，她是我们教师顾问组的成员。玛格丽特在德克萨斯州南部教了六年小学，目前是一名英语语言艺术战略家。

你是怎么成为老师的?当我刚开始在芝加哥上大学时，我从未想过我会成为一名教师。作为一个理想主义者，我只知道我想要改变世界。勤工俭学把我带到了学校，在那里我可以看到好老师带来的不同。毕业后，我加入了“为美国而教”组织，前往德克萨斯州南部。

你的准备经历是怎样的?第一年开学前的那个夏天，我学会了足够多的课堂管理策略，在那年秋天的第一个课堂上，我比六岁的孩子领先一两步，但我还有很多东西要学。我参加了德克萨斯州的一个另类认证项目，有一位导师和主管，第一年还参加了“为美国而教”的发展活动。这次经历让我很累。我仍然没有高效工作的工具，但我对自己的弱点有了更好的了解。

在我教书的第二年，我开始了教育学硕士课程。我也开始寻找与我的教学弱点相关的书籍和其他资源。正是通过这种自我发起的专业发展，我的教学开始改善。

我的一年级学生在阅读和数学方面开始有了长足的进步，在我教书的第三年，我被选为年度地区小学教师。在我的第三年，我还成为了一位同行老师的导师，她后来把她学到的很多东西都归功于我。虽然我不能把她作为一名第一年老师的成功都归功于我，但我确实相信，有一个有效的导师对新老师来说真的很重要。

回顾过去，你有什么想法?在反思我的教师培训计划时，我开始质疑一句著名的谚语:给一个人一条鱼，你可以喂他一天;教一个人钓鱼，他可以吃一辈子．如果这个人在确定捕鱼是养活自己的最好方法之后，又能找到自己的捕鱼方法呢?这种体验式学习的过程难道不会使他在河流干涸时寻找另一种养活自己的方式吗?

记住这句谚语，重要的是要注意，这些不是我们唯一的选择。根据我的经验，有效的指导、课程作业和反思相结合，可以让培训教师有时间和支持来查明学生的需求，并发现最佳方法，让他们准备好面对第一年教学的挑战，并让他们的第一年学生在公平的教育中获得更公平的机会。

五天后，NCTQ将发布2014年版的教师培训评估报告，其中将首次对二级替代认证项目进行评估。确保你周二早上的第一件事就是去报到了解更多。