在路易斯安那州，西北州立大学刚刚完成了一项奥运任务:NCATE认证。事实上，教育领导和技术部门的负责人Paula Furr告诉当地新闻媒体，“教育的奥林匹克是我们所经历的我们得到了金子．"

通过获得金牌，Furr意味着西北州立大学不仅获得了持续的认证，但NCATE无法确定一个需要改进的地方。

但是，当西北州立大学的教育部门行政部门和教师们欢呼雀跃时，其毕业生最终要教的学生显然是跌跌撞撞地走出了起跑线。根据对该项目毕业生在课堂上的表现进行的三年增值评估所收集到的数据，所有的结果都是负面的学习成长与路易斯安那州普通新手教师的学生成长情况相比。虽然路易斯安那州的统计模型有局限性(就像所有这样的模型一样)，但它的发现是评估教师预科项目的相关信息，因此应该得到承认和解决。

这个项目连续三年的增值分数都不是很高，但在认证过程中却没有被注意到，这是完全不可能的。

[编者注:这篇文章指的是西北州立大学本科传统教师培训项目的成绩。]