在2004年6月短暂,约翰斯通教育消费者顾问网络和安东尼看着戈德哈伯声称最近的发现全国委员会认证的教师的有效性(TQB卷。5,7号,3月19日,2004)。简单有用的原因有几个,如果只是提醒我们,“重要”,从统计学的角度来说,不“重要的同义词”。

斯通指出收益由具备医师资格认证的教师达到百分之十四的一个标准差。这是什么意思?任何少于百分之十的标准差基本上是微不足道的。石头断言,这种收益应考虑只略高于微不足道。

值得注意的是,数学成果由具备医师资格认证的教师几乎相同的“为美国教书”(组织)的教师根据出版的数学研究。而教师的收益由两组可能是相同的,政策的影响有很大的不同。第一,如果没有可用的全国委员会认证老师,所有迹象表明这些国家委员会教师仍然是教师,还可能会产生相同的学生收益。例如,Goldhaber安东尼并没有发现指定一名教师作为委员会认证的教师比他或她会更有效。另一方面,如果组织不存在,不太可能,大多数年轻的新兵会进入教学和学生的收益不会发生了。

进一步说,当你考虑这样的事实,许多州支付4600美元为每个执照老师(因为国家支付所有申请者和两个成功的只有一个),然后提供重要的工资奖金,严重的问题依然存在的高成本是否NBPTS的优点这样巨额的公共投资。NBPTS减少营业额有可能,但这种说法还有待实证检验。同时,组织成本地区相对较少,成本通常抵消他们保存在新教师招聘和支持。