在战斗中讽刺在教师效能

和简Hannaway丹•戈德哈伯声称

8月16日洛杉矶时报文章的有效性LA教师创造了一个主要的骚动。个别教师的论文答应发布措施有效性。学校管理很可能剧烈变化,但不是没有混战。强大的排队和存在很高的风险。

美国教育部长和众多负责人认可的想法让父母知道孩子的老师的估计效果,但当地教师工会组织的抵制《洛杉矶时报》,压力让老师性能估计保密越来越多。有充分的证据表明,工作的压力。在纽约,工会之前得到了州议会增加预算法案中的一项条款,避免使用绩效评估学生成绩通知老师。

后面这风暴是深入研究。证据一直有效的个别教师是如何显示了巨大的变化。之间的差异有一个一流的嫁衣老师可以一年多的学习成长。这样的发现,证实了校长的随意的观察,适用于州,地区,研究人员和测试。然而学区很少采取行动——原因好和坏。

评估教师的争论集中在技术角度,使用所谓的增值的估计使用学生的测试成绩的有效性。这是专家说的统计方法用于分离出教师对学生成绩的贡献从其他影响学习。这种方法的反对者认为这些措施是误导和过于复杂,而且,在深层面,问题学生测试是否应该评估的基础。寻求公平和支持者说,只有这样一个复杂的方法可以区分一个老师的影响和学生带来什么老师的课堂。批评者认为,测试只捕捉学生学习的一部分而倡导者声称测试仍然是重要的。反对者认为,估计不准确。支持者反驳说,虽然不是完美的,这些措施包含有价值的信息——其中一些预测未来表现——值得考虑在课堂观察和其它质量指标。

学区避免使用这些信息很大程度上避免政治压力,特别是来自工会。但造成的巨大反响时报》计划使其公众完全可以避开。洛杉矶学校系统使用了增值估计通知老师的评价,数据会被部分教师人事档案机密,不向公众开放。相反,该地区长期以来忽视了自己的数据,使其公平游戏,尴尬的许多教师,至少他们中的一些人可以用数据建设性地在一个支持性的环境。

更深层次的故事中的故事是高风险的学区忽视老师性能信息。但是混乱在洛杉矶地区也是一个机会和工会使用外部压力将过去累争论增值是否应该被使用,并对讨论如何最好可能与其他措施结合使用来评估教师。

我们正处于一个关键的决策点。过去的旧政治只能阻碍教育企业,损害教师陷入了丑陋的政治斗争,和孩子坚持最弱的老师。

是中心主任丹•戈德哈伯声称教育数据&研究华盛顿大学十分。简Hannaway是城市学院的教育政策中心主任和考尔德,联邦政府资助的国家研究和发展中心