每年,全国地区,人力资源办公室报告的职位空缺数量剩余学年的开始。理想情况下,每个教室都有一个老师从开学的第一天,但频繁,教师意愿和能力不匹配的供应需求。

许多研究已经完成表明短缺地区主要是低潴留率的结果,而不是生产速度低。事实上,整个国家每年产生两倍的教师。美国的专利授权教师。

国家需要控制他们的老师管道。不幸的是,很少有老师之间实际上是连接这些点准备和教学工作,导致可怕的过剩的数字仍然不解决短缺地区*:



在南卡罗莱纳州,教育家中心招聘、保留和发展(CERRA)刚刚发布了他们的年度供给和需求报告。国家短缺在去年增加了60%,今年开始与270个空缺职位。这个数字,然而,相比1526名教师和1 - 5年的经验,去年离开了他们的岗位以外的其他原因终止/续聘。

永恒的供应过剩,一般在错误的主题领域,是一个供需难题的一半。缺乏支持和激励措施旨在留住新手教师是另一半。

注意:在几周NCTQ将发布一个特殊的老师准备版我们国家教师政策的年鉴和通常的宝库的数据,分析和建议,我们将首次报告在每个州的努力采取股票的供给和需求统计数据。

*供需数据估计小学教师。