作为第一年的老师,我孤独的观察在春天。我教9年级补救阅读课上,学生们在做他们的日常SSR(沉默持续阅读)。我的校长来到我的教室,站到一边,看着。我的学生是大头针落地无声阅读他们的自我选择的书籍(他们的安静专注并不是每天都发生,但它不是领域的可能性)。
我慢慢地走在房间里监视和做一些理解签到。我的主要的手机响了。她回答,继续低声谈话。在挂,看着学生们读一段时间,她离开了我的教室。“令人满意”的评价出现在我的邮箱几天后。我和校长从来没有讨论过,如果有任何书面的反馈对我的表现,它并不在我的记忆中脱颖而出。
获得尽可能高的评价等级应该使员工感到骄傲的工作做得好。我满意的评级(最高的二进制满意/不满意系统)让我感觉好像我的表现是不重要的,我没有重视作为专业。一个安静的教室都得到最高的分数。
有heckuvalot在32个州所做的工作,以确保教师获得基于评估的至少部分由学生如何做学术。除非你生活在一块岩石上,你听说过电阻使用在教师评价学生学习一大堆的理由。尽管所有这些原因,我不禁想知道专业不想评判价值增加他们的公司,组织,或工作场所。高分,应该真正意味着什么。
——莎拉·布罗迪
有heckuvalot在32个州所做的工作,以确保教师获得基于评估的至少部分由学生如何做学术。除非你生活在一块岩石上,你听说过电阻使用在教师评价学生学习一大堆的理由。尽管所有这些原因,我不禁想知道专业不想评判价值增加他们的公司,组织,或工作场所。高分,应该真正意味着什么。
——莎拉·布罗迪