就在2007年大衰退之前，如果你问一个美国教师的样本，他们有多少年的教学经验，你会得到的最常见的答案(模态答案)是“一年”。早在近20年前的1988年，工作年限的模式是15年。教师经验的巨大变化反映了婴儿潮一代教师退休浪潮的增长，以及该职业的高流失率。

但是就像这样图美国进步中心的数据显示，大衰退似乎使教师的经验曲线向右移动，将经验年限的模态数增加到5年。大多数在2007- 2008年进入这一行业的教师似乎在四年后仍留在了教室。我们从我们的调查在2011年的地区中，许多地区为了应对预算压力，没有聘请新教师来接替那些退休或离开这一职业的教师。

工资呢?加州大学圣巴巴拉分校(UC Santa Barbara)经济学教授迪克•斯塔茨(Dick Startz)是这本必读书籍的作者教育博客盈利他最近做了一些数据，揭示了这个问题:

Startz警告说，不要过多利用任何一年的数据。但在经济衰退期间，这一比例似乎有所上升，这或许反映出教师在减薪方面享有相对较强的合同保护。这并不是说大衰退对教师来说是一场野餐——只是对他们来说没有其他一些人那么糟糕。

另一方面，当经济走出低谷时，90年代末经济繁荣时期的趋势表明，教师将进一步落后于其他持有学士学位的人——除非国家采取措施向教师支付更多的工资，尤其是那些高效的教师。