最后一次，我们谈了一些最近的NCTQ研究这表明，大学教科书中没有包括许多经过研究验证的策略，这些策略是教师候选人需要知道的，可以帮助他们未来的学生学习和记忆信息。但仅仅因为教科书上没有这些策略，并不意味着你，一个有抱负的老师，不能了解它们，并在某一天使用它们来帮助你的学生成长。
每一位老师都应该知道的六种教学策略是什么?
前两个帮助学生吸收新信息:
图形与文字配对。无论老少，我们所有人都通过两种主要途径接收信息——耳朵和眼睛。当老师通过这两种方式传授新知识时，学生的学习能力就会提高。
把抽象概念和具体表现联系起来。就像当老师展示一块披萨和数轴上“1/8”处的标记可以代表相同的分数一样，老师应该给出具体的例子，阐明总体思想，并解释这些例子和大思想是如何联系在一起的。
后两者帮助学生将信息联系起来，加深理解:
提出探索性的问题:问学生“为什么”、“怎么做”、“如果怎么样”和“你怎么知道”需要他们澄清和联系他们对关键思想的知识。
重复地交替使用他们提供的解决方案和学生必须解决的问题。伴随解决问题的解释可以帮助学生理解潜在的原则，使他们超越简单解决问题的机制。
最后两个帮助学生记住所学内容:
分配实践。学生在学习材料后应该多次练习，每次练习或复习间隔几周甚至几个月。
评估以提高留存率。考试实际上是一种学习工具，因为要求学生回忆材料有助于记忆信息。
你可以在实习或教学时使用这些策略。其中一些，比如探究性的问题，非常容易使用!研究一次又一次地表明，这些策略在帮助学生学习和记忆新材料方面是有效的。
我们的下一篇文章将介绍一些使用虚拟形象来帮助新教师进行实践的教师培训项目。