长期以来，我们一直对来自田纳西州教师准备成绩单的丰富信息及其潜在用途感到兴奋在这里而且在这里)。正如他们在这份新的报告中所描述的那样，该州的教育部正在将这种潜力发挥出来报告．

重点是:该州正在收集大量关于他们的预科项目和K-12学区正在发生的情况的数据。更好的是，他们正在策略性地考虑如何使用所有这些数据——包括合并他们的成绩单(你可以找到)在这里)纳入教师预科项目审批流程，整合教师预科数据和学区数据，使两个系统协同工作。

为什么这一切都很重要?尽管其他州都在担心师资短缺问题，但却没有提供太多关于师资短缺发生在哪里或为什么发生的信息，田纳西州却可以自信地说，虽然他们的教师培训项目的毕业生数量有所下降，但“这种下降的主要原因是获得额外学位的资深教师的数量，而不是进入这一职业的新教师的数量。”此外，国家可以确定哪些学科有盈余(英语语言艺术)，哪些学科有短缺(ESL，世界语言和科学)，以及哪些类型的学校最急需这些短缺(那些在高度贫困地区的学校)——这样他们就可以有针对性地解决这些非常明确的问题。

事情会变得更好。该报告概述了他们希望学区和预科项目从这些数据中学习并合作的具体方式。例如，州政府提供了预科项目毕业生的安置、留用和表现的详细信息(超出公开可获得的信息)——包括来自他们课堂观察的信息——这些项目可以用来指导改进。该州还敦促学区进一步提前规划师资需求，并与预备项目分享这一信息，以便该项目能够招募到学区想要聘用的教师类型，并将这些有抱负的教师引导到需要他们的学区。

我们不得不指出一个需要改进的地方——田纳西州面向公众的成绩单没有按项目区分数据。例如，如果它们能显示出，一个机构的小学和中学预科项目的招聘和留用率是否不同，或者本科或研究生项目往往能培养出更有效的教师，那就更好了。

但是，我们不是那种让完美成为美好的敌人的人——我们当然看到了田纳西所做的很多美好的事情。