客座博主Josie Malone已经在华盛顿特区公立学校教了四年的十一年级和十二年级英语老师。最近，她一直在与学区合作，使其英语语言艺术课程与共同核心州标准保持一致。

我对共同核心州标准(CCSS)的潜力感到非常兴奋，它使华盛顿特区公立学校的教学与全国其他地区的教学水平相当。我希望CCSS将有助于确保我们的学生毕业时具备在全球经济中与其他学生竞争所必需的技能。

从我作为一名高中英语教师的角度来看，我可以证明在dps中实施ELA共同核心标准的第一阶段进展顺利。dps举办了许多专业发展机会，使教师熟悉即将到来的变化。他们还提供了比以前多得多的教学指导，在推荐课程的同时推出了范围和顺序图表。

但如果CCSS要成为指导dps学生进入大学和为就业做好准备的框架，仍有工作要做。

1.学生对文本的访问
共同核心的一个关键目标是研究严谨复杂的文本。理想情况下，DCPS应该已经有一个强大的锚文本集合——每个CCSS英语单元的基础材料——它可以分发给学校。不幸的是，我们的教室经常缺少合适的书籍。我的许多老师同事正试图通过申请外部组织的捐款来弥补。但这样的策略有加剧成就差距的风险，而CCSS的设计在一定程度上就是为了缩小这一差距。学区必须优先为所有教室提供学生满足新标准所需的课本。

2.共同的责任
dps和整个城市都需要确保教师的指导而且学生的努力达到了“共同核心州标准”所要求的严格程度。教师有责任也应该帮助学生达到CCSS的高标准。但要做到这一点，他们将需要更多针对特定学科的指导和教学反馈。

学生，尤其是高中生，也应该为他们的成就承担一些责任。华盛顿特区教育委员会正在考虑新的高中毕业要求。我要敦促董事会确保这些要求真正符合共同核心。

通过共同努力，dps、教师和学生可以确保下一阶段在DC实施共同核心的工作取得成功。

——乔西马龙