任期内可能成为新的解决教师素质问题的灵丹妙药。人员像汤姆·凯恩,罗伯特·戈登和Eric Hanushek都做一个稳定的和有说服力的案例,系统基于预测未来老师的效果类似于追逐傻瓜的金子。他们认为,真正的希望提高教学的质量力,一些障碍在当教师进入专业但然后任期的决定(通常是发生在两到三年内)更严重。

经济学家丹Goldhaber和迈克尔·汉森(他是入围NCTQ即将到来的集体谈判的研究竞争)提供一个非常有用的论文的主题考尔德,这是成为可以错过教育研究年会。

看着增值数据约1300名新手五年级教师在北卡罗来纳州,Goldhaber和汉森执行一个简单而聪明的锻炼,看看那些老师的附加值之前他们获得终身职位预计增值后他们获得终身职位。

答案吗?这取决于教授和老师的初始优势或劣势。为了否认任期内,三分之一的教师在底部的五分位数pre-tenure多年的教学也表现在post-tenure底部的五年。当你扩展的定义弱低40%的性能,以适应教师相当多几年后仍在这个级别。

虽然这些结果可能饲料争论的双方以分数评价老师的表现,我们认为结果是非常好的使用单个度量来判断性能。加上额外的知识由多个评估在同一时期,我们完全有理由为地区更难和更有意义的决定哪些老师应该获得终身职位。