本月，华盛顿特区的智库教育部门 发表文章于Phi Delta Kappan 关于NCTQ对教师培训项目的国家审查。这件作品，和Ed Sector的作品很相似博客 的帖子 在主题，探讨了NCTQ审查的一些问题。它特别关注了我们对项目“投入”(项目如何培养教师)和“结果”(一个机构真正培养出高效教师的证据)的考虑。归根结底，这是一种错误的二分法。

要记住三点:

1. 我大多数地方没有“结果”数据。事实上，只有少数几个州有能力跟踪教师在课堂上的教学成果。我们希望所有50个州都有这样的数据。不幸的是，一个州要开发一个可靠的系统需要数年时间，我们不准备等待。我们的学校每个教室都需要高素质的教师现在；我们必须根据我们所掌握的信息来分析这些项目现在．
2. 只要有结果数据，我们就会使用它。在少数拥有教师毕业生增值数据的州，NCTQ致力于对其进行检查，并将其纳入机构评级。我们也会考虑院校可能收集到的任何结果数据，例如绩效评估的结果、毕业生的评估评级或留任数据。
3. 一个好的评级系统需要同时考虑投入和结果。即使每个州都有结果数据，我们仍然需要一个基于标准的分析。增值方法只告诉我们哪些是最好的或最差的项目，但不是为什么他们要么是最好的，要么是最差的。此外，NCTQ的标准涉及教师培训的各个方面，但目前的测试数据仅限于某些年级和科目，只能告诉我们大约20%的劳动力已经做好了准备。

Ed Sector的文章也把很多注意力集中在反对我们审查的机构上，却没有提到这项审查在全国各地有许多支持者:

• NCTQ得到了a的大力支持长串全国各地的教育改革运动组织，包括大城市学校委员会，代表65个大城市的督学，10个州立学校的校长变革领袖以及19个教育倡导团体来自全国各地。
• 也有许多社论支持我们的努力，包括密西西比州的社论clarion - ledger报，新泽西的《明星纪事，而且在俄克拉荷马州．

总而言之，NCTQ对教师培训项目的审查将帮助聘请教师的学区做出更好的决定;它将帮助未来的教师更好地选择在哪里接受教育;它将通过确保每个教室都由高质量的教师领导来帮助学生，而透明度是我们实现这一目标的途径。

凯特沃尔什