一些教育学校做错了什么?特别是为教师提供机会“了解学生学习”,本质上是一个无用的运动不使第一或二年级教师更有效。

而该研究的作者包括许多警告在他们的讨论中,本文是一个不合格的为未来的研究成为一个成功的模型。

也在研究方面,研究人员路易斯维尔大学的教育与人类发展学院,肯塔基大学和佛罗里达州立大学正在努力更好地识别几何知识,中学教师需要有效的在教室里。不仅如此,但他们希望产生几何测试教育学校和学区可以用来确定教师不仅知道内部和外部之间的差异的角度,但也可以教它。

“没有很多预测措施确定教师如何教,“明显比尔布什,这项研究的首席研究员。

毕竟,没有人真正知道当前许可测试——比如第二实践内容为二级教师知识测试,评估一个老师真正需要知道,或者只是教育考试服务认为他们需要知道。不少于90年后美国的大学教育开始他们当前的制度形式,布什承认是令人沮丧,使填充真空对我们理解姗姗来迟。