路易斯安那州董事会正在考虑一项计划,将使用学生成绩数据,以确定哪些学校的教育培训有效的教师。程序会将学生成绩与特定的教师,那群老师?数据根据他们的母校,以确定培训项目的状态或并不有效。根据一篇文章巴吞鲁日主,这个想法从对手会见了可预测的怀疑恐惧使用学生成绩数据作为单仲裁者良好的教学。的怀疑源于质疑程序设计:它会使用田纳西州增值系统或不公平的措施,最终可能会惩罚教师工作绩效较差的学校吗?

问题可能有效取决于国家的方法最终需要——不管它使用一个好的增值设计或设计,只有松散认为必不可少的因素,如学生的先前的学术地位。杰恩Fleener,路易斯安那州立大学的院长吗?s(路易斯安那州立大学)教育学院试点项目发生的地方,说她?不想最终阻止来自前往绩效较差的学校的学生如果成绩可以反映她不好的程序。

飞行员发现重大差异几个不知名的学校?与新教师毕业两个学校的教育产生较低的学生比有经验的教师受益(预期)但从第三个学校新教师艾德拉出一些令人惊奇的好结果。在数学,他们产生学习效果高于5%有经验的教师能够生产。虽然国家无疑将进入一个复杂的运动产生的ed弄明白为什么一个学校这么好的结果,我们打赌答案是简单得多,机构最有可能高于入学标准。