去年年底，路易斯安那州发布了第一组真正的发现通过多年的努力来确定每个教师培训项目所增加的价值。路易斯安那州是全国第一个破土而出的州，该州的目标是确定一所教育学校是否比另一所教育学校更好地培养教师。

路易斯安纳州的第一批结果只调查了从六个“替代路线”项目毕业的教师，其中包括一所学校的硕士学位项目，另一所学校的认证后bac项目，以及四个“快速通道”项目，这些项目与教师在课堂上的第一年同时进行。重要的是，其中一条快车道是由新教师计划．作为国家批准的教师培训项目，TNTP既招收了自己的教师，也招收了许多在该州工作的教师为美国而教队成员。

你可能还记得，调查结果对这两个全国重要的、受欢迎的新教师来源来说是个好消息，调查结果显示，他们的教师比其他三个快速通道(是的，选择性很重要!)以及bac后项目的教师更有效。TNTP的教师被证明与硕士学位项目的毕业生“相当”。TNTP和TFA都有理由感到自豪，媒体也很快加入了自己的喝彩，包括新奥尔良《，教育周以及Flypaper博客。

现在深入研究了这些发现(感谢AFT的Howard Nelson)，我们觉得有点上当了。结果表明，TNTP教师第一年的表现为从来没有考虑到这些发现因为这项研究只考察了教师在正式完成培训后的增值分数。所以这项研究比较了一年级来自硕士和后bac项目的教师二年级TNTP老师。由于所有教师在入职的第一年都有了很大的进步，所以这种比较是不恰当的。我们可以喊犯规吗?

那我们真的知道什么吗?是的。我们知道每个项目与其他有执照的教师相比，TNTP的第二年教师在数学、阅读和语言艺术方面的表现明显优于那些有三年或三年以上经验的教师。硕士项目的老师们也是如此。如果问题是哪个替代认证项目培养出了最有效的教师，我们知道TNTP比其他快速通道项目培养出了更有效的教师(在一个案例中仅差一点点)，但我们仍然不知道该项目与硕士或bac后项目相比如何。

当我们询问该项目的首席研究员为何给予TNTP(以及其他三个快速通道项目)如此不公平的优势时，他说他只是按照州董事会的具体指示，在教师完成培训后才对他们进行审查。现在的计划是在今年夏天发布一组比较苹果的发现。